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教学上的“PPT依赖”,损坏教学主动性

据嘉兴家教调查显示,跟着现代化多媒体技能在中小学教室上的日益普及,一些教师患上“PPT依靠症”。这种“拉洋片式”的教育方法令教室有些变味:上课时PPT出毛病,教师无法运用课件,只好改讲其他内容;理化实行课成了“只看不做”课,现成的实行录像替代了入手做实行……嘉兴城北家教当下,信息技能的日益普及以及进步前辈教育教育设备的装备与更新,使多媒体教育成为诸多学校教员常用的教育教育伎俩。进步前辈的教育设备丰厚了教育内容,拓展了进修方式,完美了教育渠道,极大地进步了学生的进修兴致,也在必然水平上让教室变得更出色、更具生机。但是,多媒体教育设备究竟是教育教育的辅佐伎俩,进步教育质量的基本还在于教员进步前辈的教育理念。
  在一些公开课上,教员的解说成了放映,连续不断地址击鼠标成了教员的首要任务,一幅又一幅图像画面让学生们看得目眩纷乱。于是,感悟言语魅力酿成了赏识图片美景,考虑解题的进程酿成了动态的解题流程,甚至实行操作也搬于课件之上。如许的课固然很“现代化”,却无论若何也称不上是好课,由于在教育设备背面,我们看到教员的教育理念倒是封锁陈腐的,是不顺应新课改要求的,是无视学生主体位置的。在如许的教室,进步前辈的教育设备非旦落空了应有的效果,反而成了制约教室教育结果的负担。南湖哪里请家教教育的设计者与施行者是教员,教育设备只是教员为了达求某种教育目的而运用的教育资本。明显,教员的教育办法、途径和伎俩毫不限于一种,教育设备也毫不是教员的主宰,相反,教员关于教育设备拥有绝对的支配选择权。但是,教室上的“PPT依靠症”却让教员的这种教育自动权损失殆尽,教员的解说进程完全不是依据本人的教育思绪和学生的进修状况予以延长展开,而是顺着课件既定的流程一路直下。如斯,教员的教育又怎能凸起开放性?教室的活泼性又若何表现?教员的组织、调控、指导的效果岂不被课件所替代?
  教室的主体该当是学生,教员的义务是充沛调动学生的主观能动性,让学生充沛参加到进修中去。教员如若患上了“PPT依靠症”,也必定会形成学生主体位置的缺掉。新课程变革要求将进修放给学生本人,倡议自立、协作、探求的进修方法。其实,学生只要本人深化到文本中去才干体悟课文言语之精巧,只要沉溺于考虑与探究的进程才干体验到数学的魅力,只要在亲自操作理论中才干领略天然的美好与神奇。学生们不只需求调查进修的后果,更需求体验进修进程,而这种进程关于学生的生长愈加主要。但是,这种进修进程又有几多是“PPT”可以完成得了的呢?嘉兴钢琴老师教育要“以报酬本”,教育的主体是人,是学生与教员。教育的进步前辈不只在于设备的进步前辈,更在于理念的进步前辈。只要理念的进步前辈才干充沛发扬教育设备的进步前辈性,才干完成教育效益的最大化,如若否则,再好的教育设备也是徒然。
信息编辑:嘉兴思锐家教咨询有限公司  更新时间:2012/03/31  字号:
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