嘉兴思锐家教咨询有限公司
首页 | 联系方式 | 加入收藏 | 设为首页 | 手机站
当前位置:首页 >> 家教资讯 >> 教学资源 >> 正文

授人以鱼不如授之以渔

授人以鱼,不如授之以渔,创业教育培训越来越多地遭到教育部门及高校的注重,但当前北京高校在创业教育形式立异上还需加把劲。嘉兴人才家教网就此问题做了专门的调查。
  上周,北京市人才效劳中间免费为应届及往届离校未就业高校卒业生创办的创业培训班启动。而一场全球局限的《创业教室》也将走进全国20个城市的近90所高校。记者调查到,当前北京高校的创业教育形式根本以教室教育+创业大赛+创业讲座为主,但这种方式能否能知足学生需求,遭到质疑。
  此外,一份“高校卒业生自立创业研讨”也显示,以为学校创业教育搞得好的比例仅12.23%。大学生对当前国内的创业教育并不非常称心。
  创业教育·近况 创业教育呼吁社会更多介入浙江义乌工商职业技能学院初次开设7个电子商务创业班,探究“批量出产”学生网商的教育形式。当前该学院有1200余逻辑学生在做网商,构成浓重的校园创业气氛。新华社记者 黄宗治 摄  鼎力展开创业教育已成为良多高校的共识,当局也不时出台各类政策进行搀扶。但高校的创业教育能否能真正知足学生需求,“教室上真能学到创业身手?”“大学生创业还急迫需求哪些支撑?”等问题照旧频频地被问及。查询数据也显示,大学生对当前国内的创业教育并不非常称心。
  据记者调查,当前北京高校的创业教育首要包罗SIYB(国际劳工组织研发的创业培训项目)、KAB(国际劳工组织为培育大学生创业认识和才能开拓的教育项目)、YBC(中国青年创业国际方案)和创业实训模仿公司等方式的培训,以及创业大赛、创业讲座等,很多高校也连系资本优势,创办了一些特征教育项目。嘉兴大学生家教中心此外,有媒体报道,北京市教委还规则北京局部高校须获“创业学分”方可卒业。
  北京高校教室教育+创业大赛+创业讲座据清华大学经管学院博士、清华大学中国创业研讨中间张帏引见,清华的创业教育始于1998年,包罗经管学院、清华科技园、校团委、就业指点中间和清华大学企业家协会在内的多个相关部门各有偏重。当前,清华创业教育的形式包罗创业发蒙、创业课程、创业赛事、创业理论等环节,并针对本科生和研讨生供应分歧条理的课程。在创业发蒙阶段,有创业讲座、创业者沙龙等方式,创业课程阶段则依托清华大学中国创业研讨中间以及清华大学技能立异研讨中间所开设的10余门创业和立异教育相关课程。“清华-伯克利全球技能创业项目”是该校的特征课程,采用中外传授双语讲课。
  KAB当前已在全球30多个国度施行,作为试点的牵头院校,2006年左右,中国青年政治学院就和清华大学、北京航空航天大学、北京青年政治学院等一同开端了KAB课程试点。中国青年政治学院副传授,KAB(中国)研讨所副所长刘帆通知记者,该院的KAB课程首要包罗教室教育和课外理论两局部,分4个模块,课程内容包罗什么样的人能成为创业者、若何找到一个好的创业主意、若何组建一家企业等,“首要照样侧重理论教育,实务教育是6个课时的贸易游戏模仿。课外理论则包罗创业方案书大赛等。”
  同为团中心KAB创业培训基地的北京工业大学在2007年开设创业教育课程。北工大卒业生就业效劳中间主任张彦军说,2009年,北京工业大学与北京市劳动效劳中间一起展开了大学生成功创业试点项目,培训和实训学生300多人。从2010年开端,推出了创业力培训方案,为有创业志愿的学生供应创业培训。
  北京航空航天大学则成立了创业教育的专门机构——创业治理培训学院,并与北航科技孵化器、北航科技园组成系统一起构成了大学生创业的培训平台。据北航教育部创业治理培训学院创业教育中间主任张林引见,北航首要接纳教室教育与理论连系的创业教育方式,教室教育以选修课为主,理论教育的方式首要包罗创业新课堂、创业礼拜六、创业方案大赛等项目。
  主导形式商学院+治理学院+就业指点中间KAB全国推行办公室秘书长魏和平透露表现,依据每个学校的定位分歧,创业教育在高校执行时所接纳的主导形式也纷歧样,大致有两类:一类是以商学院、治理学院等为主导,特点是既具有相关专业布景,又能连系创业教育特点和教育办法,比方中心财经大学商学院专门开拓了创业前锋班,将创业教育作为必修课,还有一类是以就业指点中间为主,比方浙江大学等,就业指点中间的教师本来就传授就业课程,再连系本身的任务要求,引入创业的相关内容。
  就创业教育师资而言,因大学教师良多没有企业创业经历,所授内容跟实践创业经历有必然差距。但记者调查到,上一年以来,出现出专业化趋向,有经济学相关布景的教师越来越多,与企业的联络也越来越严密,不少高校将知名企业家聘为客座教员。
  ■ 学校抽样清华大学 创业课影响潜移默化“创业培训讲座和课程给人的影响是潜移默化的,这种课程在必然水平上让你晓得创业是怎样一回事。”清华大学研三学生叶培钒说。2006年,她曾取得清华大学主办的创业方案大赛最优异团队协作奖。创业协会的小许向记者引见,清华的创业协会常常会请一些有创业经历的企业治理者来演讲,还会举行创业竞赛培训等运动。
  据叶培钒引见,她参与创业方案大赛是由于卒业后有创业的主意。她们同卧室的室友有个关于动画设计创业的奇思妙想,固然与她的专业相关度不大,但几个女生一拍即合,开端测验。创业方案大赛主办方供应了各类创业常识讲座和培训项目,本来对创业一窍不通的她逐步认识到创业的艰苦和风险。这使她最终抛弃了卒业后创业的念头,选择了读研。
  叶培钒以为,不论何种与创业相关的课程,都是一种常识填充,实践操作意义不是很大。嘉兴大学生家教网对创业培训,从清华卒业不久便参与任务的潘旭东也有主意。就读于清华时,潘旭东老是追逐这种具有“本质性”内容的讲座。他说,常常会有清华科技园区的一些创业集团或企业担任人来清华开讲座,详细内容都是触及为什么创业、如何创业、创业会碰到什么问题,有何战略等话题。这类讲座,给他最直观的感触是“相似科普,泛泛而谈,华而不实。”
  但是,任务后的潘旭东开端改变了主意,他以为,良多创业团队最终闭幕了,是由于没有相关的治理经历。潘旭东感觉“先任务几年,从底层做起,再出来创业,风险会降低良多。”
  北工大 创业实训基地完成创业胡想赵一濛,北工大管帐系大四学生。他兴办的“7号唱片街”音乐网站公司本年就要正式运营了。本年4月,赵一濛参与了学校的创业培训班。“那时我接到了就业指点中间群发的短信,就写了份项目技能书,内容是兴办音乐网站的想象,没想到一路过关斩将,不单经过了挑选,还在培训完毕后顺畅入驻北工大创业实训基地,开端了真正的创业。”
  赵一濛说,创业培训历时两个月,每周末上课,触及企业设想、评价市场、组建团队,树立企业、筹措资金、提拔利润、企业法务实例等内容,“学完课程,对若何写项目方案书,怎样做发卖,怎样治理人员,怎样完成盈亏均衡,若何处理工商注册,创业者需具有的本质和心态都有了较多的调查。”
  互动的教课形式也让赵一濛觉得不错,教师会依据学生的需求随时调整课程,“固然有纲要,但不拘泥于纲要。比方教师授课时按B2B、B2C分类,学生感觉但愿按传统行业、互联网行业分类讲述更清晰,教师也会实时调整。”除了创业理论根底的培训外,赵一濛感觉最适用的是到旭日区工商局实地调查企业工商注册流程及轻易呈现的问题。
  2个月的培训完毕时,赵一濛参与了辩论,由风投、教育机构人士、职业司理人构成的辩论小组评判他们提交的创业项目技能书,在陈说性和逻辑性两方面的考量中,赵一濛都拿到了第一,最终进入创业实训基地完成了创业胡想。
  在这个由2008年奥运会羽毛球竞赛馆改成的创业实训基地里,公司办公所需的电脑、打印机、文件柜等设备都由学校无偿供应,创业者不必因琐碎杂事涣散精神。
  ■ 问题剖析创业教育不是短期技艺教育●魏和平,KAB全国推行办公室秘书长社会对创业教育的了解存在一些误区,以为学了之后就应该会创业。其实创业教育不是短期常识技艺教育,而是一种偏重于创业精力和创业思想的本质教育,其定位是培育学生的创业精力和创业才能。如像KAB的课程切实的定位是创业发蒙教育,课程的首要目标是让学生对创业有个根底的看法。
  当前,高校展开创业教育面对很多坚苦。一方面是创业教育短期内不克不及知足学生需求。固然KAB教育在近千所高校中有师资,但因采用小班讲课,不克不及处理学生高涨的需求。在高校调研时就发现,学校一学期开一到两个班,但报名的学生常有近千人。另一方面是高校体系体例下,创业教育的师资待遇和课题研讨还不是太齐备。教员讲课的待遇按学生人数来补助,由于将创业教育作为全校公共选修课开设的比拟多,而从事创业教育的教师很多是出自热情和兴致。
  师资、教育、资本整合都有进步空间●刘帆,中国青年政治学院副传授,KAB(中国)研讨所副所长当前高校的创业教育问题,起首,在北京高校,由就业指点中间开设创业教育的居多。由此激发的问题是,就业口的教师是出于任务需求展开创业教育,目标在于处理学生就业问题,而非基于学生的创业需求。
  第二,从展开内容看,教育方法有必然局限性,没有贯彻小班教育的准则,就KAB而言,体验式教育必需借助于小班讲课方能完成,而实际中,由于小班讲课本钱较高,一半的高校会选择全校公开课的方式,结果遭到影响。
  第三,很多高校未能将资本作有机整合。若有些学校有创业孵化园,那么承受完创业教育的学生可否进入孵化园,关于孵化园里的创业者能否进行了创业教育,创业方案大赛可否与创业孵化园的资本整合等都是可以思索的。
  创业教育跳不出原有形式●李俊,上海大学生科技创业基金会教育研讨总监当前创业教育中存在的问题包罗跳不出原有的教育形式,课程布置不尽合理;课程中理论局部依然过少,企业家授课仍是“讲座形式”,不克不及构成系统等,并且仅仅学校供应的创业教育不克不及完全知足要求,但愿有更多社会人士参加。社会若何更多地介入创业教育是当前亟需思索的问题。嘉兴高三家教高校创业教育应应用社会资本,构成可继续的、长时间的教育系统。
  创业教育将归入课程系统●熊丙奇,21世纪教育研讨院副院长、上海交通大学传授教育部创业教育指点委员会的成立,关于大学生创业教育来说,是一个“标记性事情”。这意味着创业教育将归入高校课程系统。但要由此推论大学生创业教育将呈现新场面,却为时过早。
  不少教育人士将这归因于大学生创业教育太甚单薄,因而,教育行政部门简直每年都发文,要求高校注重创业教育;而一些高校也推出创业立异课程、树立大学生创业社团,鼓舞大学生立创业志。然则,大学生创业依旧没有多大起色。给大学生创业泼冷水的企业家倒越来越多。客观上说,大学生创业教育的确在高校中很单薄,师资缺乏、教育理念陈腐、内容单一、结果欠安。大学生创业难有起色,本源在于高校全体不注重创业教育。(记者缪晨霞陈振飞)■ 建议学生分阶段选择创业教育创业教育在上海高校具体掩盖,每个学校、每个学生简直都能参加。就课程方式看,有些是全校公选课,也有高校是作为重点选修课,首要以高校教师讲课为主,辅以社会机构、企业界人士的兼职讲座。
  学生则应分阶段选择分歧的创业教育。
  在第一阶段,起首应把创业教育和职业生活生计规划连系起来,先辨别本人能否合适创业,这是创业教育的第一个功用,也是当前高校面广量大的创业教育能处理的。接下来,可选择能激起本身构成创业项目标课程,而到真正决议创业时,所需的创业培训就需求更有针对性,更注重实践操作层面,可以遴选社会培训机构供应的项目。(李俊)高校扩展创业教育教员局限在KAB(中国)研讨所发布的“创业教育中国申报(2010)”中,提出创业教育的教员团队需求扩展,具有理论经历的教员更需求添加。这不只意味着需求对现有教员进行需要的培训,还意味着扩展创业教育教员局限,企业家、优异卒业生、自在职业者甚至是正在创业的学生都可以成为创业教育师资的增补力气。比方,具有创业经历的企业家和其他成功人士经由必然教育办法培训后,就可以测验走上讲台,他们不只可以给教室教育带来很大价值,还能促进教育变革,有助于树立创业生态系统。嘉兴初三数学家教此外,建议将创业教育整合到课程设置和建立中,以树立跨学科的进修情况,尤其是在理工类学校和人文社科类学校要整合伙源。添加创业课程和创业教育运动的数量。
信息编辑:嘉兴思锐家教咨询有限公司  更新时间:2012/03/31  字号:
上一条:语文教材的“四大缺失” 下一条:初中生最讨厌的几项校园规则
家教资讯
联系方式

联系人:钱老师
电话:1396730227
邮箱:sesonn@sina.com